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\viewkind4\uc1\pard\sb100\sa100\lang3082\fs16 En el Progresint 2 se pretende ense\'f1ar una estrategia global de resoluci\'f3n de problemas num\'e9rico/verbales, atendiendo prioritariamente a:
\par a) la \b comprensi\'f3n del enunciado\b0 o correcta codificaci\'f3n de las premisas, es decir del estado inicial del problema.
\par b) la \b comprensi\'f3n de la pregunta\b0 o correcta codificaci\'f3n del estado final.
\par c) la \b correcta representaci\'f3n del espacio\b0 real del problema ayud\'e1ndose de una representaci\'f3n gr\'e1fica para comprender las operaciones a realizar y as\'ed poder pasar adecuadamente del estado inicial al estado final.
\par El Progresint Infantil se compone de 7 cuadernos donde los autores han trabajado con modelos de intervenci\'f3n en edades tempranas.
\par Estos cuadernos se componen de 7 \'e1reas de trabajo:
\par -Conceptos B\'e1sicos Espaciales
\par -Conceptos B\'e1sicos Num\'e9ricos
\par -Relacionar, Clasificar, Seriar
\par -Atenci\'f3n-Percepci\'f3n. Conceptos de Forma y Color
\par -Conceptos B\'e1sicos Temporales. Series Temporales
\par -El Pensamiento Creativo
\par -La Psicomotricidad.
\par \pard\f1
\par }
